近日，红旗仪表（长兴）有限公司会议室和员工培训室充满了紧张气氛，46名员工沉浸在考试中。 考场外，几名穿着工作服的培训老师也感到不安。
这是长兴技师学院新学徒制试点班首次接受考核。 与以往不同的是，此次聘请公司老员工担任教师，是公司新学徒项目的又一创新举措。
据了解，自人力资源和社会保障部启动新的企业学徒计划以来，长兴一直在积极创新和探索。 不仅在学校建立了生产线，让学生与公司无缝对接长兴技师学院图片，还让公司优秀员工担任兼职教师，缓解公司员工培训需求。 与学院培养师资有限的矛盾不断增多，“产教融合、校企合作”的办学理念不断深化。 职业教育成效显着，为企业数字化、智能化转型发展培养了更加适合实际需要的高素质技能人才。 。
企业员工变兼职教师，校企合作实现共赢
红旗仪表部件装配调整中级班是长兴技师学院新型企业学徒制试点班。 这是学院首次聘请公司老员工作为兼职教师讲授相关课程。 此次考试不仅是对学生一年培训学习的最终考核，也是对兼职教师教学成果的最好检验。 “我很紧张，非常紧张，比进考场的时候还要紧张。这是我第一次当老师，因为我怕经验不够，也怕有一些试卷中没有涉及到的知识点。” 兼职老师文金健说。
近年来，随着培训质量和社会影响力的不断提升，前来要求合作的企业越来越多，师资数量面临短缺。 为缓解供给不足的问题，长兴技师学院采取了大胆的举措——为企业招聘和培训兼职教师。
经过一小时的理论考试后，学员们立即进入车间接受实践考核。 检查材质识别卡、压力调节、游丝缩放、拉角、表盘安装、铆指针、校准等，46名学生分批进行演示，步骤有序，动作规范。 “老师教的很全面，我每天都练习。其实完成这些步骤并不难，但是老师说不仅要做得对，而且还要做得好。”仪器仪表行业与其他行业不同，它需要一丝不苟，而且要求极高的准确性。” 王巧梅同学考试结束后松了口气，但她也不忘记对老师每天的指导表示感谢。 “温金健、黄金东、赵万水都是我们红旗仪表的老员工，他们都是从生产一线出来的，他们在这个培训班上花费了很多心血。如果他们有技术，他们也只能做，但是不是教的，可以跟技师学院的老师学习，他们很用心传授技巧，做课件长兴技师学院图片，写教案，更了解这个行业，更了解员工的基础，更了解公司的需求。在我看来，这个项目非常实用且有效。” 红旗仪表（长兴）有限公司执行董事、副总经理奚连勇连连表示肯定。
目前，第一阶段试点已经结束，企业和学校都收获颇丰。 既满足了企业在业务培训方面的个性化需求，又实现了学院提高学徒培训项目质量、扩大学徒培训范围的目标，深化了学院社会培训的深度和广度，增强了学院的综合能力。整合专业培训。 等级。 未来，学院将继续深入发展这种校企合作新模式，服务企业、提升自身。
学校建立生产线和研发中心
产教融合更接地气
除了创新校企合作新模式，长兴职业学校还引进生产线，在实训基地设立研发中心，进一步推进职业教育“教育方式和办学模式”改革。
这两天，长兴职教中心又接到多家企业的新订单。 学校立即组织高二、高三年级的学生分析图纸，设计加工方案。 很快，高二学生王聪和同学们开始在校园的生产线上加工生产。 “这样的学生可以直接到企业就业。”长兴职教中心培训老师蒋乐清说。
作为首批国家改革发展示范学校之一，长兴职教中心于2006年建立了第一条数控加工生产线。如今，长兴职教中心拥有14条生产线，每天有280多名学生完成企业订单数控铣床、数控车床、数控加工中心、四轴加工中心、工业机器人等机器和设备上。 “在校内实训室搭建企业生产线，让学生实践教学，完成企业生产订单。 这不仅提高了学生的专业技能，增强了学生对企业工作的适应能力，也为校企联合培养人才开辟了渠道。 ，实现学校专业建设与产业发展的高度对接。”长兴职教中心实习就业部主任沉国梁坦言。
校企合作推动教学模式改革。 在长兴，园区不仅有生产线，还有研发中心。 长兴技师学院师生利用全球领先的五轴数控机床，帮助企业开发新产品、攻克技术难关。 今年以来，学校已为上海航天八院及省内外多家企业解决各类技术难题30余项。 “产学研一体化”的教育模式，为企业培养更多的技能工匠，实现学校专业建设与产业发展的高度对接，让学生掌握实际生产、科研和生产所需的高端技能。校园企业发展。 据统计，近年来，长兴四所职业学校每年都有近3000名学生毕业。 除一半人继续读书外，其余1500人基本在当地实现了高质量就业。
