8月27日，在长兴师范学院的组织协调下，对长兴县普高、龙山中学、长兴第一小学、长兴第二小学、实验幼儿园和中心六个学习社区进行师德培训。幼儿园在六个场地同时举办。 班级。 本次师德培训以“庆祝中华人民共和国成立70周年，弘扬新时代尊师风尚”为主题，通过专家讲座、自我反思、网络培训等形式开展师德师风培训。共同探讨教育的“可能”与“不可能”。 ”。
在日常工作中，教师难免会觉得日常工作太多，“不可能”好好学习、写教学反思； 他们可能觉得班级太多，“不可能”照顾到每一个学生； 他们可能会觉得，要想获得成功，照顾到每一个学生是“不可能”的，成功会很辛苦，幸福地生活是“不可能”的。 在本次师德培训中，专家们为教师们指出了将这些“不可能”变成“可能”的路径。
在普高学习社区培训现场，2018年被评为全国教书育人标兵的杨茂吉老师分享了她的学生故事。 这些学生有的本身就有性格问题，原生家庭也有问题。 这些问题需要相当的耐心和时间来解决。 例如，一位学生的家庭非常贫困。 杨老师不只是给组织捐钱，而是让学生住在自己家里，像照顾自己的孩子一样照顾他，直到他考上大学，把“不可能”变成了“可能”。 教育部校长培训中心兼职教授、长三角颇具影响力的校长徐建平告诉老师们，学生犯错误不是学生的错。 学校是学生犯错误的地方。 用平常心看待学生的正常错误。 教师必须尊重学生，平等对待学生； 教师必须关心并善待学生的错误。
在龙山中学学习共同体培训现场，上海徐汇区教育学院德育研究员张陆川老师阐释了“教育的本真性”和存在的“教育异化”现象，提出“回归到教育”。并从教学目标出发，从教学内容和教学过程三个方面阐述如何在日常教学中实现回归教育本质的“可能性”。 浙江师范大学硕士生导师宋高初教授列举了大量案例，从“师德的内涵和主要内容”、“违法行为的刑事法律责任和行政责任”三个方面阐述了理论与实践。师德”、“回避建议”。 在日常教育教学过程中，教师把能够教育好学生、充分保护自己的“不可能”变成了“可能”。
在长兴一、长兴二小学学习共同体培训现场长兴教师进修学院官网，杭州师范大学教育研究中心主任、博士生导师赵志毅教授用李吉林老师的案例分析了全国学习共同体的事迹。排球队主教练郎平、全国劳模李景兰的教育。 人们的故事告诉教师，要不断提高道德品质和自身素质，明白自己的多重角色和任务，同时实现“成功和幸福”。 无锡市锡山区人民政府监察室主任、锡山区教育局副局长、江苏省特级教师孟晓东，引经据典，深入浅出。 他通过《读书育人》专题讲座，用阅读的价值，从阅读的探究引向阅读的境界。 把突破教师高原现象的“不可能”变成“可能”。
在实验幼儿园和中心幼儿园学习共同体培训现场，温州大学曾国老师告诉大家，作为新时代的幼儿教师，必须依法教学，恪守“三爱、二爱”的教师职业道德。人，一个生命”； 接受自己，给孩子一个冷静的朋友； 理解你的父母，并成为志同道合的朋友。 浙江省特级教师卞娟娟以《“全实践”理念下幼儿教师的专业成长与职业信心》，结合自己的专业成长经历和感悟，运用大量视频和案例用简单易懂的语言讲解职业，诠释职业以及如何成为职业，提出“以工作为基础的学习，以学习为基础的工作”，实现职业成长的“可能”。
教学是一种职业，教师从事的教育工作也是一种职业。 在有限的教育生涯中，把“不可能”变成“可能”更多的是一种态度。 努力打破“不可能”、“可能”看似坚固的坚冰，在实现“可能”的征程上不断前行，不忘教育初心长兴教师进修学院官网，时刻牢记育人使命。
