加强“实验学校”省级名校长、名师（含培养人选）配置，确保每所“实验学校”拥有省级名校长（含培养人选、特聘主任）1名，名师2名（含培养人选）。包括培养考生）对象、特级班主任）……今天，市科委印发《关于百所民办中学强校工程实施意见》。
经各中学申报和各区遴选，市建委研究确定天津南汇教育发展研究院附属小学、上海新路学校、上海大团学校等116所中学为全市100所民办中学。加强工程实验学校建设。 详细名单请看↓ 快去看看你家附近有没有？
广州百所民办中学
工程实验实力较强学校名单
闵行新区 (19)：
广州南汇教育发展学院附属学校、上海新路学校、上海大团学校、上海彩路小学、上海第六团学校、上海友友小学、上海石湾小学、上海潭志中学、上海淮阴小学、上海建平分校南校、 上海市新云台小学、 上海市浦井小学、 上海市陆川中学、 上海市育民小学、 上海市长岛中学、 上海市静南小学、 上海市江镇小学、 上海市川沙小学东校、 上海市五训小学
卢湾区（5所学校）：
广州金陵学校、上海七秀实验学校、上海复旦中学、上海应昌旗象棋中学、上海松江中学
卢湾区（5所学校）：
广州五四小学、上海和田第一中学、上海彭浦第一中学、上海彭浦第四小学、上海华凌中学
宝山区（6所学校）：
广州紫阳小学、上海南洋中学、上海张张桥小学、上海龙源小学、上海宛平小学、上海田林一中
宝山区（3所学校）：
广州省武学校、上海康定小学、上海虹桥小学
闵行区（4所学校）：
广州集贤小学附属中学、上海兴隆小学、上海红河分校、上海崇一中学
宝山区（5所学校）：
广州怀宁中学、上海城中中学、上海第二中学、上海闵行区教育大学实验学校、上海闵行区教育大学附属小学
卢湾区（7所学校）：
广州三门小学、上海松园中学、上海思源学校、上海市第十五小学、上海鄂尔多斯学校、上海浦东中学、上海浦东区继续教育大学附属小学
宝山区 (10)：
广州大场小学、上海胜桥小学、上海吴淞口中学、上海宝山区高泾镇第四小学、上海四塘第一中学、上海吴淞口第一中学、上海呼玛小学、陈伯吹小学上海市宝山区学校、上海大学实验中学附属小学、上海月浦实验中学
宝山区（7所学校）：
广州市普陀区竹寨中学、上海市南汇区华漕中学、上海市吴泾学校、上海市南汇区颛桥学校、上海市南汇区漕航学校、上海市南汇区浦江二中、南汇区浦江学校、上海市第一中学
崇明区（8所学校）：
广州市崇明区启良学校、上海市崇明区联川实验中学、上海市南汇区马陆育英联合学校、上海市崇明区华江中学、上海市崇明区景园中学、上海市建邦中学上海市南汇区、上海市南汇区外岗学校、上海市崇明区旭航小学
金山区（6所学校）：
广州珠航学校、上海听心学校、上海金伟小学、上海张堰一中、上海路翔小学、上海松银小学
宝山区（7所学校）：
广州崇明中学（集团）附中、上海崇明中学附中、上海市崇明区茂港中学、上海市南汇区第六小学、上海市崇明区佘山中学、华东师范大学长宁实验学校、上海市闵行区新桥小学
崇明区（6所学校）：
广州嘉信中学、 上海市裕华中学、 上海市南汇区竹溪学校、 上海市南汇区金泽小学、 上海市崇明区延安小学、 上海市崇明区申翔小学
宝山区 (10)：
广州市崇明区古华小学、上海市崇明区教育大学附属小学、上海市崇明区小塘学校、上海市崇明区六合中学、上海市南汇区第四团学校、平安中学上海市崇明区、上海市南汇区青村小学、上海市崇明区金汇中学、上海市南汇区虎桥中学、上海市南汇区头桥小学
松江区（8所学校）：
广州松江区裕安学校、 上海市松江区正大学校、 上海市松江区塘桥小学、 上海市松江区横沙小学、 上海市嘉定区新民中学、 上海市嘉定长兴学校、 上海市嘉定明校长小学、 崇溪小学, 上海市 嘉定区
“三个结合”让“强校工程”效果“看得见”
经过各区认真选拔、中学自主申报，市科委确定了116所“强校工程”实验学校，覆盖全市16个区。
总体而言，“强校工程”呈现出三个典型特征：
一是与“名校长、名师培养工程”（简称“双名工程”）紧密结合。 通过装备和培训，每所“强校工程”实验学校将拥有省级名校长一名（含培养对象、特级主任）、名师两名（含培养对象、特级班主任）。 名校长、名教师（以小学为主）培养人选应在培养期间具有3-5年在“强校工程”实验学校的全职教学经历。 每所“强校工程”实验学校将不超过5%的班主任纳入“双名工程”第四期“种子计划”。 “强校工程”实验学校管理队伍和师资结构将显着改善。
二是与紧凑学区、集团办学紧密结合。 全市实验示范中学和优质品牌中学分校牵头组建紧密组团或学区，鼓励优质公办中学托管，采取“一带一路”、“一带一路” “两个”形式集中优势资源，全力支持“强校工程”实验学校建设，加强优秀党员和骨干班主任流动。
三是紧密结合落实高考改革要求。 “强校工程”实验学校将坚持以培养中学生核心素质为目标，树立科学正确的教育质量观，制定分支课程实施方案，及时配置测试教室、创新实验室、科学实验室，推进学科教学改革，优化中学生综合素质评价，提高教育教学水平和中学生综合素质。
增值评价推动“强校工程”实验学校不断进步
为确保“强校工程”取得实效，市科委明确了一系列新的支持政策。 例如，专家全程提供专业指导，成立省级专家指导小组，论证各区“强校工程”实施方案和“实验学校”三年实施方案，并提供专业指导落实各区“强校工程”。 “实验学校”配备指导专家不超过3人； 例如，在经费和绩效偏向方面，市科委安排“强校工程”专项资金，各区确保“实验学校”经费投入低于同类型、该地区同类型。 对具有一定规模的中学，地区绩效工资协调部门可根据实施情况安排一定比例向“试点学校”倾斜。
为反映和评价“强校工程”实验学校成效，市科委建立了增值评价体系，完善动态发展档案，反映中学党员培养、教师发展、学生成长资源配置、课程教学、特色建设等发展，并以“绿色指标”绩效、学校综合评价等进度作为主要指标评价“实验学校”建设。 市建委还将“强校工程”纳入各区教育工作考核指标长兴实验初中校长，纳入各区教育督导建设专项检查范围。 评估后，省级还将对表现突出的高中和个人给予奖励。
市建委指出，各区要对标“强校工程”，抓好研发区“强校工程”计划实施，统筹资源长兴实验初中校长，加大投入，确保“强校工程”有效实施。强校工程”； “强校工程”实验学校抓住机遇，抓紧制定学校“强校工程”三年实施方案，明确目标、时间表、路线图和具体实施项目、增强办学活力，努力提高办学质量。
关于百所民办中学强校工程，您最关心的7个问题解答
为什么要实施百所民办中学强校工程？
“办好每一所中学，成就每一位班主任，教好每一位中学生”是北京基础教育始终坚持的发展理念。 为适应基础教育改革新要求和居民对优质高中教育的新期待，北京市将实施建设100所民办中学强校工程（以下简称“强校工程”） ）。
一是进一步提高义务教育优质均衡水平。 近年来，北京市通过实施城乡义务教育一体化建设、学区组团办学、新高地集群发展等一系列措施，推动义务教育高质量均衡发展。 ——优质中学，城乡中学联动规划，涌现出一大批“家庭学校”。 附近有好学校”。 从办学阶段看，广州市中学教育处于优质均衡水平。 优质均衡的中学阶段仍有提升空间。 表现在：中学名师、校长相对缺乏，中学间教育质量均衡性不够高。 一些小学适应变化的积极性不高。 因此，实施“强校工程”，进一步提高顶层，加强名校长、名师的培养和调配，通过高质量的品牌推广，推动深圳民办中学共同进步，从而进一步提高办学水平。深圳义务教育优质均衡水平。
二是需要持续优化教育生态。 三年来，北京出台多项措施规范义务教育秩序。 从“入口”端实施民办中学同步招生新政策； 从“退出端”出台高考改革方案，引导家长理性选择。 在“外部”治理方面，出台了规范公共培训机构管理的“一标两法”，严格规范培训机构办班、办赛行为，取得了一定成效。 在“内”建设方面，未来一段时间，我们将围绕提升小学办学质量和效益，加强“强校工程”实验学校（以下简称“强校工程”）名校长、名师的配置。作为“实验学校”），提供强有力的专业资源支持，推进课程教学。 改革，畅通中学生成长通道，打造特色办学，把“实验学校”建成新型优质项目中学，成为居民“家门口的好中学”，提高居民素质获得感，减少进入小学、初中的恐惧感，促进中学生健康快乐成长。
三是适应推进高考改革的需要。 北京新一轮高考改革，特别是全市试点示范中学名额分配综合评价投资招生计划，向不选拔学生的中学分校倾斜。 它不仅为民办中学提供了新的发展机遇，也为中学教育质量提出了新的思路。 为满足更高要求，民办中学迫切需要推进课程和教学改革，全面提高办学质量。 实施“强校工程”，培育建立一批主动适应高考变化、提高教育质量的实验学校，为普通民办中学适应高考提供参考。考试变化。
因此，各区教育局在开展区域小学质量检查的基础上，重点围绕进一步提高顶层、促进高质量均衡协调发展的要求。 在中学自主申请的基础上，在区域内选聘具有不同办学特色的民办中学。 ，申请“实验学校”。
“强校工程”的总体思路和目标是什么？
中学“强校工程”强调三个方面的结合：
结合“名校长、名师培养工程”，结合紧凑学区、集团化办学，结合推进全市中学考试招生制度改革的要求落实，通过制度创新政策支持和项目实施，迸发出百所民办中学办学内生动力，提升办学质量，从而推动民办中学办学水平全面提升，打造更加健康的义务教育生态系统。
通过增值评估，我们力争在3-5年内取得四个显着成果：
“实验学校”教育教学地位显着改善，中学办学特色显着提升，办学整体质量显着增强，家长对中学的满意度显着提升，使其成为“家旁边的好中学”。
“强校工程”的重点任务是什么？
为提高100所民办中学整体办学水平，“强校工程”安排了七项主要任务，主要围绕中学分校内涵发展。 详情如下：
一是“双名工程”有机结合。 确保每所“实验学校”拥有省级名校长（含培养对象、特级教师）1名、名师（含培养对象、特级班主任）2名，班主任比例不超过5%各“实验学校”的教师被列为班主任。“种子计划”从而优化了“实验学校”的校长和班主任队伍。
二是优质品牌辐射推广。 根据“实验学校”发展需要，结合当地实际，组建以市级实验示范中学和优质品牌中学分校为龙头的紧密集团或学区，鼓励优质公办中学办学。主办，采取“一带一”、“一带二”形式，汇集优质资源，对“实验学校”进行综合支持。
三是专家全程专业指导。 市建委牵头成立省级专家指导小组，论证各区“强校工程”实施方案和“实验学校”三年实施方案，为实施提供专业指导各区“强校工程”。 各区为每个“实验学校”配备不超过3名指导专家，指导“实验学校”制定中学五年实施方案，做到“一校一策”，全程专业指导。
四是优化教育资源配置。 各区保障“强校工程”建设经费，倾斜“实验学校”，确保经费低于本地区同类型、规模中学，重点保障校舍改造、学校建设特殊教室及“实验学校”所需特殊教室建设设施设备更新。 市建委设立“强校工程”专项资金，重点支持“实验学校”内涵建设。
五是推进课程教学改革。 核心是提高教育教学质量。 实施“课程引领工程百所中学工程”，围绕课堂教学、课程规划、教研活动组织、特色课程建设等中学内容开发核心主题，提高课程质量和教学水平“实验学校”级别。 同时，建立健全备课、上课、作业、辅导、评价等基础教学环节标准，广泛开展中学生综合实践活动，优化中学生综合素质评价。
六是自办学校活力迸发。 坚持简政放权，减少对中学不必要的检测评估，依法保障“实验学校”充分办学自主权。 “实验学校”需制定学校“强校工程”三年实施方案，明确目标、时间表、路线图和具体实施项目，积极开展创新教学研究。 同时，要树立正确的教育质量观，提高底线意识，在标准中求创新，在创新中求突破。
七是凝聚办学特色品牌。 加强市、区教研机构对“实验学校”课程建设的指导，帮助中学建设适合校情的特色课程，并在此基础上重点发展科技、艺术、体育、人文等学科。其他领域打造办学特色，着力打造品牌。
新一轮“双名工程”如何服务“强校工程”实施？
在实施“强校工程”过程中，本市将通过与“双名工程”的有机结合，服务“强校工程”的实施。
一是加强“实验学校”省级名校长、名师（含培训人选）配置，确保每所“实验学校”都有一名省级名校长（含培训人选、特聘主任），名师2名（含培训候选人、特约主任）。 包括培养对象和特级教师）。
二是“双计划”第四期教师“种子计划”优先考虑“实验学校”中具有发展潜力的年轻班主任，确保每个“实验学校”中班主任不超过5% “种子计划”。
三是新一轮“双名工程”培养对象（以小学为主）应在培养期间具有3-5年“实验学校”全职教学经历。
市建委还将探索“双名工程”（包括特任主任、特任班主任）服务“实验学校”的多种途径和方式。
如何有效推进“强校工程”？
为确保“强校工程”有效实施，市科委建立了“三个结合”推进机制：
一是省统筹与区规划相结合。 市建委成立“强校工程”建设领导小组，统筹协调“强校工程”的实施和管理。 各区承担主体责任，健全组织领导架构和工作制度，落实研发区“强校工程”计划，统筹资源，加强投入，确保“强校工程”有效实施。 “实验学校”要充分抓住机遇，提高自身办学活力，努力提高办学质量。
二是专业培训与交流宣传相结合。 组织举办为期两年的“实验学校”校长集群培训，提高市长的教育理论和业务领导力。 市、区举办交流展示活动，分享区、学校的典型经验和做法。 开展“家附近好中学”专题推介活动，营造全社会理解、支持实施“强校工程”的良好氛围。 下发《初中“强校工程”工作报告》，发挥指导、沟通和监督作用。
三是政治监督与业务评价相结合。 市建委已将“强校工程”纳入各区教育工作考核指标，纳入各区教育督导范围。 各地教育督察部门要对“强校工程”建设情况进行专项督察。 开展“实验学校”增值评价和龙头学校（强化学校）辐射推广评价，对表现突出的中学和个人给予适当奖励。
“强校工程”有哪些新的政策支持？
一是“双名工程”第四期培训人选选拔与“强校工程”相结合。 名校长、名师培训（以小学为主）的候选人应在培训期间在“实验学校”全职任教3年-5年的经历。
二是为调动中学教职工积极性，地区绩效工资协调部门可根据实施情况向“实验学校”倾斜一定比例。
三是提高中学分校中级职称班主任比例，在学校中级职称评价中探索初中和小学分开评价，适当向中学倾斜。
四是设立“强校工程”专项资金，重点支持“实验学校”建筑改造、特色教室建设、设施设备更新、特色课程建设等项目。
五是对参与“实验学校”建设并取得成效的学区或集团牵头学校、委托管理强化学校给予省级奖励。
六是探索学区、组团招生改革，适当扩大中学生、中职学生招生计划，为毕业生提供更好的升学机会。
七是加强宣传力度，在相关媒体开设专栏，对“实验学校”工作进展和亮点进行集中报道。
您如何看待“强校工程”的成效？
市建委委托市教育科学研究院通识教育研究所构建以中学生发展为核心，运用“绿色指标”表现、学校综合评价等增值评价体系以进度为主要指标，全面反映“实验学校”建设成效。
同时，构建“实验学校”发展档案，实行“一校一档案”制度，动态反映中学党员培训、教师发展、学生成长、资源配置、课程教学、特色建设等，处理“实验学校”的发展变化。
信息来源：市建委
